为进一步贯彻习近平总书记提出的培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，落实教育部2018年8号文件，《教育部OD网页版狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，淘汰水课，打造金课，切实提高课程教学质量，唐红梅副校长的盛情邀请下，全国高校黄大年式教学团队核心成员、高等学校国家级实验教学示范中心联席会基础医学组组长、南粤优秀教师、南方医科大学博士生导师、组织学与胚胎学教授董为人于2018年11月26日一27日，来我校为全校师生带来精彩的示范性授课。

　　董为人教授不仅在科研方面从事，干细胞与再生医学，提出载体，原位组织工程逆克隆技术，内源性干细胞诱导替代疗法等新概念，主持各级科研课题多项，发表论文200余篇，他20多年来潜心教学，首创理论实践一体化，混合式翻转课堂，混合式教+学，基于微信公众号平台的教学理念和教学方法。

　　学校教发中心、教务处、基础医学院，联合承办本次示范课。课前我们和董教授多次交流沟通，明确了授课的题目为“立德树人，打造新时代专业课程金课堂”。为了让更多的师生参与本次示范课，我们选择可容纳150人的工会活动室作为授课地点。为便于混合式教加学课堂上的师生互动交流和学习，我们把听课的17级临床77位学生和部分报名参加的老师混合编排，分为12个小组。其余师生旁听本次示范课。

　　11月27日上午8：00，授课会场被全校师生挤得满满的，除了临床本科一班学生全体参加外，全校共有60多位老师参加。唐红梅校长主持董为人教授的示范性讲课。她希望学校广大师生能够从董教授的混合式教+学经验中获得启发，不断提升我校的教学质量。

　　董教授首先从中兴通讯事件和中美贸易战说起，他强调中国的高等教育要解决的问题是为谁培养人，培养什么人？要具备哪些核心素质？然后，董教授逐渐引出本次课的主题——如何培养人，建设中国大学的金课堂。董教授认为金课必需有“两性一度”的标准。高阶性是指知识能力素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。创新性是要求课程内容反映前沿性和时代性，教学形式体现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。挑战度要求课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，老师备课和学生课下有较高要求。董教授认为打造新时代的本科教学金课堂要有先进的教育理念:以学生发展为中心、形成性评价、小组学习、整合医学课程、岗位胜任力导向的教育。新的教学方法包括PBL问题导向学习、CBL案例导向学习，TBL团队中心学习、慕课、以学生为中心的混合式学习。董教授提出了基于混合式教+学理念来打造新时代金课课堂。董教授以皮肤组织学为例，来讲解混合式教学的过程。首先通过“爱美之心人皆有之”的情境导入，在课前会对，要讲到的知识点，提出许多问题，告知如何查阅这些知识点的相关文献资料，让学生课前预习。上课时讲到每个知识点都会联系生活和临床，提出相关的案例，如毛发的颜色与染发。从染发谈到化学染发系，可能导致过敏、基因突变乃至癌变、流产、畸形，应谨慎使用。在讲解知识点毛发，为什么在寒冷刺激下，立毛肌收缩会竖立起来，引起鸡皮疙瘩，自然说到，岳飞的满江红和怒发冲冠，爱国主义和课程思政，非常巧妙地自然引出，有“随风潜入夜,润物细无声”的意境和效果。每个知识点都有精巧编排的动画展示、拓展插入框、临床案例、思考题、机制图、随堂小结和小测验，从而保证学生通过混合式教学的学习，能够达到老师要求的目标。

　　董教授的授课得到全体师生的持久的掌声。在师生互动环节，部分师生踊跃发言，表达了对董教授二十余年坚守在教学第一线的敬佩之情。有的老师发言中表示刚去沈阳医学院参加了董教授主讲的混合式教+学的培训，这节示范性授课还是很受启发，表达了也想尝试混合式教+学的教学方法。董教授最后以“教育有温度，教师有情怀”与参加示范课的师生共勉。

　　课堂教学一直是大学本科教学的主阵地。本次教务处、教师发展中心、基础医学院联合举办的名师示范课就是要使得我校老师顺应新时代的变革，更新教学理念和方法，打造本科教学的金课堂。（教务处　教师发展中心　基础医学院）